回忆高中时上过的辅导班
不知道大家在中学时代有没有上过辅导班呢？我这里想说的辅导班就是在学校所学正课，或者说要考试的那些科目。
我高中的时候，成绩在班上勉强属于中等偏上的水平。最惨的时候是高一的下学期，因为没有立刻适应高中的快节奏学习生活，所以都快要成年级倒数了。当时我父母非常着急，所以给我在暑假报了补习班。
当时的我性格很懦弱，也很内向，也很没有主见。现在回想当时上辅导班的一些经历，感觉还是有一些后悔，有一些丢脸，觉得当初的自己很幼稚。所以也想写一篇文章跟大家分享一下。我也应该反思自己的过往，同时思考怎样才能让自己的孩子不变成这个样子。
我当时基本上每一课都多多少少有一些问题，所以也报了挺多的课，比如数学、化学、英语等等。这其中首先确实有一些还不错的老师。比如我记得那是高一的暑假，当时我的数学很差，所以报了一个数学班。
数学班的老师是一个头发花白的大爷，连普通话都不会说，操着大概是南阳的方言，但就这人家讲的还挺有意思的，而且正因为是方言，所以反而可能会让人印象更加深刻。比如他当时讲三角函数里面的和差化积公式，他就用方言给我们讲了一段顺口溜，然后我到现在都还记得。
但可惜并不是所有老师都这个样子，有不少老师普遍还是挺糊弄的。想想也是，这些老师平常也是有工作的，就到了假期出来开个班。而且出来开班就是挣钱的，完全不用想着什么升学率之类的问题，反正就一个暑假，也不是毕业班。所以在这些老师眼中，他们这天的任务就是如何熬过这两个小时。
当时有一个化学老师姓王，这位王老师就是糊弄方面的能手。具体怎么回事呢？他每次讲课，都会给大家讲解到典型的题目。比如当时什么氧化还原、复分解反应之类的，他就经常会准备一些题目给大家，然后大家来做，然后他再讲。你看，这不就有办法糊弄了？他从来不会把题目提前打印好分发给大家，而是每次都现场在黑板上把整道题抄下来，然后再给大家时间做，他出去转一圈，等会儿再回来讲。
他光抄题目都要抄十分钟，这十分钟期间学生们基本上就在下面干坐着。如果有手机的就玩手机，没手机的就只能东张西望，或者看一些自己拿的其他可以打发时间的东西。终于等他抄完题目了，然后大家开始做，做完他才开始讲，这样一个小时就过去了。中间休息十分钟，然后后半节课还是同样的套路，他再抄一道题。就这样，两个小时的课他基本上只能讲两三道题。
这位王老师虽然相当糊弄，但最起码人家的水平还是可以的，至少题也是提前准备过的，讲的时候也算是比较详细。但还有一位老师比这个还要糟糕得多。那是一位英语老师，姓侯。这位侯老师也是连普通话都说不标准，比如她会把“沉思”说成“沉尸”。当时有一次她讲翻译，就在说“我陷入了沉尸”，让我半天都没有明白是在说什么。
更糟糕的是，她本身水平就不行。当时我有时候会带一些我平常没搞明白的英语题目，然后去问她，但是她基本上是答不上来的。甚至她的词汇量都不一定能涵盖高中英语的 3500 个，我记得她还拿着一台文曲星，遇到不会的还要查一查。她经常是连一道选择题都要思考半天，如何强行圆过去。高中的英语那是典型的雕书袋，就是一道选择题，在这死磕一个名词、动词、介词。很多次上课的时候我都觉得很痛苦，就看到一个人在那思考半天。
当时最开始班上可能还有七八个人，但是到后来可能就只剩三四个了。偶尔谁如果有个什么事情还会请假，导致班上的人更少。虽然我要上补习班，但我的水平还是补习班里面算是很好的了。班上其他几个人，英语基本上就是 70-80 分的水平，来上课完全就是应付家长，根本没有学习的意思。所以在这个班上，这位侯老师还挺“关照”我的，很喜欢我的到来。但可惜这是一种一厢情愿，因为我实在是对她很失望。有一次最让我“难忘”：那天下午下着大雨，我跑到班上，结果发现就来了我一个学生。于是那天，侯老师就跟我来了一场持续 2 小时的一对一教学……我都不知道那天我是怎么熬过去的。
讲完这些经历，其实我并不是想跟大家吐槽当时的一些老师可以有多烂。我主要想说的是，当时的我实在是太幼稚，太没有主见，太懦弱了。为什么这么说呢？那位教化学的王老师，在刚开始的时候，班上学生还挺多的，其中就有一个跟我关系比较好的，那个人的成绩也比我好一些，性格也比我外向，比我主动。最开始的时候我跟他上课还会有一些讨论，结果到后来他就不来了，我私下联系他，结果他说他不上了，让补习班把钱也给退了。当时我还很惊讶，因为这在我的心中根本就不是一个选项。
就那位很烂的英语老师，她课上的人越来越少，有时候我还可能觉得有点骄傲了，因为我觉得我更能坚持，我在付出比别人更多的精力，所以我就会比别人更加优秀。即便我自己都觉得那位老师讲的很烂，我自己都觉得上她的课是一种痛苦，但是我仍然硬着头皮把那一学期的课上完了。
此刻的我就很懊悔，就很自责。为什么我不能像我的那位同学一样觉得课不够好就直接退掉呢？为什么当时已经十七八岁的我从来没有把这样的方式当作一种选择呢？是不是这样的一种态度也是需要别人来教我的呢？
所以我觉得当时的我根本就不能称得上是一个好学生。我认为一个好学生不仅仅应该成绩好，更重要的是应该有自己的主见，有自己的态度。什么叫做自己的态度？就是自己知道自己哪一门课需要加强，需要提高，所以自己去找补习班，自己去试听，选择合适的老师，并且跟随下去。而我呢，我只能逆来顺受，家长看到我某门课不好，所以给我报了某门课，然后我就一直去上。这其实也只能说是一种自我安慰，仿佛在告诉自己钱我也花了，时间我也花了，我已经尽力了。但实际上这笔钱、这段时间，明明有更高效的利用方式。
如果还能回到过去，我希望我会变得不那么“乖”。我希望能够在某一个下午，上完了一个小时的英语后，我直接走到补习班的前台，然后跟他们说某某老师的课我后面不想上了，你把钱退给我吧。如果工作人员会问我原因，那么我就直接讲清楚，我觉得那位老师太水了，或者那位老师的水平太差了。我希望你们作为办补习班的，也应该好好考核自己的老师，不要让这些老师在这里混时间。
我不知道这样的一种底气、这样不拘一格的态度究竟应该如何去培养。我总不能在给自己孩子报课外班的时候还要明确告诉他，“如果你觉得老师不好，你就去把课给退掉”之类的吧。最理想的情况应该是让孩子能够主动意识到这些。为了实现这样的效果，我觉得首先应该让人能够有机会见过好的东西，这样才能知道什么东西是不好的，还有怎么样的提升空间，才会有动力去选择更好的东西。另一方面，不要太守规矩，不要太把规矩当回事，否则就绝对做不出“觉得不满意就及时放弃”这样的事情。
能够主动追求更好的东西，能够及时放弃不那么好的东西，同时还能够在现有的框架下选择最适合自己的方式。能够做到这样的几点，我认为才是真正的独立自主，才真正称得上优秀。